「怎麼樣的下標才不會淪為點閱陷阱，卻又能引起興趣？」
「寫文章怎麼切入？要先寫什麼，再寫什麼？」
「我很會感覺，但不確定怎麼轉化成段落內容……」

2025年5月13日，由北科大主辦的校園記者文章企劃培訓課程，在知識與創作實務交會的場域中展開。主講人為J編聊自媒體創辦人／雞湯來了總編輯蕭子喬老師，她以跨越傳統媒體與新媒體的實戰經歷，為現場學員拆解「寫作」與「企劃」這兩項極為關鍵的能力。

Part 1 ｜從校園觀察到社會書寫：媒體人的起點與視野

課程開場，蕭子喬老師分享她從師大青年報記者出發、一路跨足親子天下、天下雜誌群、再到創辦個人品牌的歷程，引導學員理解：寫作不是靈感的堆砌，而是邏輯、視角與語感的整合操作。

她指出：「不論是報導、訪談還是議題倡議，最關鍵的是『能不能讓人懂，能不能讓人有感』。而這正是媒體人必須培養的核心能力。」

Part 2 ｜一篇好文章的底層邏輯：有感、有理、有結構

接著透過便利貼發想的簡易實作，引導同學們思考「何謂吸引人的文章？」，也讓同學們不只是聽講座，更有實際動腦思考、分享的練習。

針對文章企劃的結構設計，講師明確提出三個撰寫目標元素，並可因應內容類型調整比重：

• 生活連結：把抽象概念說得生活化、有溫度
• 論述根據：提供信服依據，避免空泛說理
• 清楚易懂：句式要順、段落要分、重點要聚焦
  

進一步，她也分享文章段落的三大架構——導入情境、核心概念、結語呼籲——以及實用的5W1H與倒金字塔應用法，讓學員能快速從素材中抓出重點、重組層次。

Part 3 ｜從標題、句型到SEO：資訊時代的文章包裝策略

現在的讀者比我們更忙，注意力稀缺，因此標題是第一道篩選關卡。蕭子喬於下半場詳述如何撰寫具吸引力但不失真誠的標題，並列出「六種下標句型」，例如：

• 問句誘導：你真的懂自己的情緒嗎？
• 直點主題：5個讓家長更好理解孩子的方法
• 關鍵情境帶入：孩子又哭又鬧，該怎麼辦才不用吼？
  

同時，蕭子喬也提醒學員：文章的價值不只在於被看見，更在於被留下。因此如何提升網頁停留時間、如何設計段落開頭句、如何讓SEO成為服務內容的工具，而非反客為主的框架，都是現場演練與討論的重點。

Part 4 ｜媒體素養與內容倫理：寫作者的責任與界線

課程最後，蕭子喬特別補充媒體識讀與創作倫理的重要性。從資訊來源的驗證、創用授權的辨識，到語言使用的邏輯與說服力，她提醒：

「寫作不是單純的內容堆疊，而是讀者信任的一部分。我們說出什麼、怎麼說，都構成了我們想成為的媒體人。」

學員回饋 ｜ 寫作不只是寫，企劃是寫作更高的視野

本次培訓獲得學員整體滿意度5/5分的高度肯定。許多學員回饋表示：

「這堂課教會我們很多學校課程學不到的東西」、「在短短幾個小時內，收穫超出預期」、「老師講解的方式很清楚，從結構、句型到選題的切入點，讓我學會如何拆解一個主題來規劃文章」。

這不只是一場寫作課，更是一場對「媒體角色」的重新理解。透過扎實的內容訓練與對話引導，學員們開始意識到，自己不只是「寫手」，而是資訊時代的詮釋者與連結者。

如講師所言：

「你的感受，創造讀者的感受。媒體人的責任不只是報導，更是詮釋與對話。」

編輯／J編 蕭子喬